ENSAYO GRUPAL
Foro 2 Grupo 3
Elaborado por:
Lyneth Acuña Solís, cédula: 1-839-601
Karen Tatiana Arroyo Campos, cédula 1-1366-0495
Hazel Chacón González, cédula 1-773-968
Luis Carlos Jiménez Chacón, cédula 6-284-654
Leticia Mora Camacho.
Profesora: Lilliana Arias Granados
III cuatrimestre, 2011
ensayogrupal-grupo3
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Comentarios personales realizados al foro 2.
TIPOS DE VIDEOCONFERENCIA
Para iniciar con los tipos de videoconferencia podemos indicar que se pueden establecer dos grandes modalidades. La videoconferencia punto a punto, esta modalidad está conformada por un profesor y un estudiante o un profesor y un grupo de estudiantes. Esta modalidad es un poco más cerrada, el intercambio de conocimiento se percibe como significativo pero se encierra en un grupo mínimo de participantes.
El otro tipo de videoconferencia que podemos citar es el denominado multipunto que contrario a la modalidad anterior en este otro tipo el profesor está estableciendo conexión con dos o más grupos de estudiantes. Durante el desarrollo de esta videoconferencia se pueden apreciar algunas dimensiones que se muestran de gran importancia como la motivación por parte de los estudiantes, aprendizaje colaborativo como significativo, compromiso por parte del profesor y estudiantes y la demostración de una gran diversidad de medios tecnológicos.
Bibliográfica
Julio Cabero.( La videoconferencia como herramienta didáctica). Universidad de Sevilla.[enlínea] http://tecnologiaedu.us.es/cursos/32/html/cursos/tema14/cont_4.htm Consultada el 10 de octubre de 2011
Equipo tecnológico necesario para el desarrollar una videoconferencia
Para que una videoconferencia logre el éxito que se desea, la sala donde esta se lleva acabo debe estar equipada con todo el equipo indispensable para tal fin por ejemplo, un CODEN el cual es un codificador-decodificador que captura señales en vivo de video y audio para comprimirlos y transmitirlos a los sitios remotos, se necesitan preferiblemente dos monitores de TV. Esto permite visualizar la imagen del moderador y demás participantes.
En la sala de videoconferencia se necesita un tablero de control este controla el movimiento de las cámaras, también permite el almacenamiento de imágenes, controla el volumen del audio, entrada de llamadas telefónicas, diapositivas, graficas, fotografías. Otro equipo tecnológico es la cámara robótica que permite la toma de imágenes, diferentes emplazamientos del conferencista y de los participantes, el micrófono es un elemento indispensable para el desarrollo de la actividad.
Cada uno de estos recursos tecnológicos son de gran importancia para el desarrollo adecuado de un videoconferencia, donde el resultado sea una transmisión de calidad tanto de imágenes como de audio los cuales son factores claves para el éxito deseado.
Bibliografía
Monografía.com (videoconferencia interactiva)[enlínea]http://www.monografias.com/trabajos10/videx/videx.shtml consultada el 03 de octubre, 2011
Equipo humano (técnico y pedagógico) necesario para diseñar y desarrollar videoconferencia.
Para el éxito de una videoconferencia se debe dar un complemento de estos elementos como lo son el equipo humano, técnico y pedagógico. Cuando hablamos de equipo humano técnico nos estamos refiriendo a personas profesionales encargados de velar por el buen funcionamiento de los equipos que se encuentran en las salas virtuales, estos se encargan de dar el mantenimiento necesario para el buen funcionamiento de los equipos instados. En lo que respecta al equipo pedagógico integrado por docentes, estos deben tener claro los objetivos de la videoconferencia, tener clara la información que se quiere transmitir a través de este recurso. Otro aspecto a contemplar es la estrategia que se utilizara para alcanzar los objetivos propuestos, el docente debe tener presente aspectos generales de organización medir adecuadamente el tiempo que utilizará en cada una de sus explicaciones para lograr abarcar todos los contenidos, elaborar presentaciones precisas y establecer momentos durante el desarrollo de la videoconferencia para dirigirse a los estudiantes, proponerles que expresen sus dudas o comentarios sobre el tema que se está tratando. De igual forma que los estudiantes interactúen con los participantes de las otras salas que se encuentran conectados a la videoconferencia.
Chacón Medina, Antonio. (2003)”La videoconferencia: Conceptualización, elementos y usos educativos”.[enlínea]http://www.ugr.es/~sevimeco/revistaeticanet/Numero2/Articulos/La%20videoconferencia.pdf Consultada el 14 de octubre de 2011
Comentarios realizados a los análisis de las compañeras (o) del foro2--grupo 3
Hola compañera como destacas en tú opinión la videoconferencia tiene dos modalidades sobresalientes que permiten conectar a una persona o a varias a la vez y en tiempo real. Las dos modalidades deben de ser bien conocidas por los docentes, ya que le permitirán escoger cuál de estas dos más sobresalientes es la que él realmente necesita para lograr el objetivo deseado. Considero que sería un desperdicio de equipo el utilizar toda una conexión completa para una videoconferencia multipunto cuando en realidad lo que se necesita es una conexión punto a punto para establecer un correcto enlace con una sola institución.
Buenas Lyneth excelente esta guía que nos facilitó, aspectos tan importantes como llegar con el tiempo adecuado para preparar la presentación puede hacer la diferencia entre una videoconferencia de calidad y una videoconferencia deficiente en su transmisión. Igual de importante es la elaboración del material didáctico que se utilizara en dicha presentación, un aspecto en el que no había pensado que fuera importante es el tipo de ropa. Muy importante esta información que nos brindas.
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